Если кратко, то в этом издании рассказываются и анализируются причины переселения немцев СССР во время 2 Мировой войны на восток, подальше от линии фронта, т.к. в них видели потенциальных союзников Гитлеровской армии. Что в ходе войны якобы подтвердилось: немцы, которых не депортировали на восток (Украина, Крым) стали сотрудничать с немецкой армией. Ну и тд. и тп. кому интересно, можете полистать эти умозаключения. Валентина я нечитал ещё этот самую информацию о которой ты говоришь и конечно загляну. Кое что подобное я уже читал...Но что бросается в глаза,- это в первую очередь- оправдать действия сталина и его всей банды. Допустим они перестраховывались это ещё можно понять, тем более, что и сами русские не очень хотели за большевизм воевать. Но почему они превратили российских немцев в скотину без права жизни, почему они разорвали семьи, мужчин загнали за колючию проволоку, затем и женщин, детей сиротами оставили

- Было бы много больше пользы если бы после высылки, дали хотя бы возможность семьям вместе остаться... Теперь о немцах на оккупированной территории...никто из этих "иследователей" не пишет о том, что деревни с немецким населением находились в плачевном состоянии и что важное, что мужского населения было мало, подросков старше 14-15 лет почти небыло и это в первую очередь бросилось немецкой армии при окупации Украины. Это зафиксировано в документах, в донесениях Вермахта, и находятся в немецких архивах. Я ещё процетирую эти выдержки из книг, которые якобы служили исочниками при создании злосчастного учебника..

Мне тяжело было читать некоторые страницы на линке, который я дала тут.
В той части, где о нас писали, как о предателях. Потому что якобы немец немцу всегда "брат по крови", даже если это- Гитлер и пошёл войной на территорию, где жили российские немцы. Даже вроде бы, у кого-то из росс. немцев ещё в то время были родственники в Германии, а кто-то был недоволен советским режимом итд.. потому оставлять немцам их Автономию значило: взрастить врага внутри себя.
И прав Вальтер, говоря: почему не переселяли, как людей, а- как скот? И почему после окончания войны, как и до сих пор, росс. немцам не разрешили вернуться на свои землю? И зачем насильственно репатриировали из Германии тех, кто хотел там остаться и был eingeburgert? На эти вопросы мы, наверное, так и не получим ответа. Потому и наш ответ: переселение в Германию. Дабы не повторилось то, что пережили наши родители.
О судьбе российских немцев во время войны написано много. Порой, одно противоречит другому. И как всё это уместить в формат 1 школьного учебника, я не знаю. Как мы учились в школе, помните? Скочками через темы, если знаешь, то оценка стоит и скоро тебя не спросят. У кого-то история была любимым предметом, а у кому-то математика или литература. Я историю, признаюсь, учила "лишь бы сдать". А те, у кого история была любимым предметом, ходили в библиотеки, брали дополнительные книги. Так, видимо, обстоит и с сегоднешними школьниками. И если они случайно окажутся на выставке Иосифа с Яковом, то узнают больше, чем- по учебнику. Который будет бесконечно писаться и перепысываться, в свете новых представлений.

Валентина, большое спасибо за линк. Перечитала весь. Особо хочу выделить страницы 151-155 (О.О. Кох г. Тюмень, Россия
ЭТОТ ДЕНЬ ПОБЕДЫ…). Форумчане, почитайте и подумайте.

PriwJet RossiJa
SPIELEND RUSSLAND ENTDECKEN
Autorinnen: Annette Luhrmann-Sellmann; Monika Rosenbaum
1998, by Okotopia Verlag Munster
ISBN 3-931902-33-1
Aus Inhalt, Thema: "Deutsche in Russland - Russlanddeutsche in Deutschland" - Seite 114-119.
Zitat (Seite 115, 2 Absatz von oben) unter den Frage "Wer sind die Russlanddeutsche?":
Durch Krieg und Hungersnote starben bis 1933 ca. 400.000 Russlanddeutsche. Die entscheidende Veranderung der Stellung der Russlanddeutschen innerhalb der Sowjetunion vollzog sich im Jahre 1941 als Folge des deutschen Angriffes auf die Sowjetunion und die Unterstutzung des deutschen Einmarsches durch die Russlanddeutschen: Die Wolgarepublik wurde aufgelost und fast eine halbe Million Wolgadeutsche wurde mit der Begrundung "Spionageverdacht" nach Osten, u.a. nach Kasachstan, verbannt. Viele wurden nach Sibirien geschickt, wo sie bis zu ihrer Rehabilitation in den sechziger Jahren bleiben mussten. Aber auch danach durften sie nicht mehr in die ehemalige Wolgarepublik zuruckkehren..."
Wie korrekt ist es?

Zielgruppe: ErziherInnen, LehrerInnen, Eltern, Kindergarten, Kindertagesstatte, Grundschule, Orientierungsstufe, offene Kindergruppen, Kinderfeste, Ferienlager, Spielnachmittage, Familien.

ага, достаточно на фамилии авторов глянуть(N)

Integration *und *ein *friedliches, *verstandnisvolles *und *wertschatzendes *Miteinander konnen *aber *nach meinem *Verstandnis *nur *dann *gelingen, wenn *auch *uber dieses *gro?e *und *wichtige *Thema auch *in *den *Schulen *informiert und *gesprochen *wird. Schlie?lich *leben *gerade hier *in *Korbach Tausende, *die *genau diesen *Teil *der *Geschichte *selbst erlebt *haben. *
Mein *Wunsch *ware es *deshalb *, *dass *diese geschichtlichen *Ereignisse *auch in *den *Lehrplanen *gewurdigt *werden und *dort *endlich Eingang *finden.

Daher *habe *ich *Kontakt *zu *unserer *Landtagsabgeordneten, *Claudia Ravensburg, *aufgenommen, *mit *der *Bitte, zu *diesem *Thema eine *Diskussion *fur *das *Land Hessen *anzusto?en. *Ich *habe *auch bereits *eine *Ruckmeldung erhalten, *und *wie *es *scheint, wird *die *CDU-Fraktion *sich *dem *Thema annehmen.

Dies *nur *zu *Ihrer *Information, *da *Sie *mit *Ihrem *Vortrag und *Ihrer *Ausstellung der *Ausloser *fur *mich *waren, mich *mit *dem *Thema *auseinanderzusetzen.

Vielen *Dank *noch einmal *fur *Ihre Informationen!

Freundliche *Gru?e *aus *Korbach,
Patricia *Kubat

Guten *Tag *Herr Fischer,

vielleicht *erinnern *Sie *sich *noch an *mich: *ich *habe *in *der *vergangenen Woche *Ihren *Vortrag an *den *Beruflichen *Schulen *in *Korbach *gehort.
Das *Feedback *meiner Schulergruppe *zu *Ihrem sehr *informativen *Vortrag war *ubrigens *sehr sehr *positiv. *
Es *war *fur *mich *jedoch ziemlich *uberraschend, *dass uber *diesen *Bereich der *deutschen *Geschichte bisher *weder *in *der *Schule noch *in *vielen Elternhausern *jemals *gesprochen wurde.

Wenn *man *sich die *Geschichtslehrplane *des *Landes *Hessen anschaut, *findet *sich dort *tatsachlich *nicht ein *einziges *Wort uber *die *Geschichte der *Deutschen *im *Osten *- *und *auch uberhaupt *nichts *uber Flucht *und *Vertreibung. *Da *ich *selbst keine *Geschichtslehrerin *bin, habe *ich *auch bei *meinen *Kollegen des *Fachs *Geschichte nachgefragt, *die *mir *diese *Tatsache bestatigt *haben.

Длинная *рука *Москвы
Moskau *behindert *Forschung zu *RusslanddeutschenHistoriker *aus *Archangelsk wurde *unter *Druck gesetzt, *sein *Material beschlagnahmt....
NURNBERG *- Der *Geheimdienst *zog *an *den *Strippen, *der *Historiker *wurde angeklagt *und *sein Projekt *gestoppt: *Was *wie *ein *Stoff *fur *einen *Thriller klingt, *ist *Realitat in *Russland. *Michail Suprun *forschte *fur *ein *Gedenkbuch, das *das *Schicksal Tausender *Russlanddeutscher *in *Archangelsk *aufarbeiten sollte....

Ornis-press.de
***********.nordbayern.de/nuernberger-zeitung/nz-news/moskau-behindert-forschung-zu-russlanddeutschen-1.1780657

Мы отвлекаемся на детали

И это тоже страница нашей истории

Причисление *к *лику *святых

Александр Шморель *– *христианин и *антифашист *

Heiligsprechung

Munchen *(15. *Januar 2012) *- *Die *Russisch-Orthodoxe *Kirche wird *am *4. *Februar *feierlich die *Heiligsprechung *von *Alexander *Schmorell begehen. *Der *aus *dem *russischen Orenburg *stammende *Schmorell war *gemeinsam *mit *dem *Geschwisterpaar *Sophie *und *Hans Scholl *und *anderen an *der *Munchener *Universitat *in *der *Widerstandsgruppe *"Wei?e *Rose" *aktiv, die *vor *70 *Jahren *aus *christlicher *Uberzeugung heraus *zum *Kampf gegen *den *Nationalsozialismus *aufgerufen hatte...

Ornis-press.de

Редакция газеты "Heimat - Родина" собирает подписи под резолюцией к дате 70 лет изгнания и депортации немцев из России. Из 6-ти требований *одним является требование: убрать учебник истории 8 класса в школах земли *Nordrhein-Westfalen. * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *"3. Wir fordern, dass das Geschichtsbuch fur die 8. Klasse, das an den Schulen des Bundeslandes Nordrhein-Westfalen angewand wird, aus dem Unterricht gezogen werden soll, da die ukrainischen Deutschen darin beschuldigt werden, Juden umgebracht zu haben. Die Herausgeber des Lehrbuches sollen zur Verantwortung gezogen werden, da diese Unwahrheiten die Feindschaft zwischen den zwei Volksgruppen saen. Unsere Vater waren keine Morder!"

Ich personlich bin bereit meine Unterschtift geben. Was meint ihr, liebe Freunde, dazu?

Вот что-то мне этот учебник в школах не попадает под руки - надо спросить учителей: в ходу ли он еще?
Может опаздали мы со сбором подписей на пару лет?

Вот что-то мне этот учебник в школах не попадает под руки - надо спросить учителей: в ходу ли он еще?
Может опаздали мы со сбором подписей на пару лет? * Иосиф, я тебя даже очень попрошу, спроси обязательно учителей про этот учебник, есть ли он ещё в школах? Весной прошлого года он был!

Следует отметить, что не все фольксдойче связали себя с оккупантами. Было немало таких, которые боролись против *гитлеровцев. Среди них киевская подпольщица Евгения Времер, Р.Клейн, удостоенный звания Героя СССР, руководители херсонского и одесского подполья В.Бурзи и М.Гафт, участник николаевского подпольного центра Адель Кельм и многие другие. Все они активно боролись против фашистских оккупантов. Но в целом ситуация была таковой, основная масса фольксдойче себя лояльной по отношению к существующей тогда власти не показала. Это и предопределило ее судьбу. Немецкий вопрос в России в результате этого не решен и по сей день.
©В.Люлечник ©В.Люлечник

Нацистами был подготовлен план создания немецких поселений в Литве, Латвии, Эстонии, Белоруссии, в Крыму, Таврии. И все из числа фольксдойче из Траснистрии и ближайших районов, примыкавших к полуострову. В 1944 году туда должны были прибыть 4 тысячи немецких поселенцев из Палестины. Но Красная армия сорвала все эти планы. Естественно, фольксдойче бежали с отступающими немецкими войсками. В ноябре 1943г. началось бегство 90 тысяч украинских немцев. С февраля 1944 года к ним присоединились 125 тысяч немцев Транснистрии. Около 20-25 тысяч немцев с румынской территории погибли во время бегства. В районе Ватергау и советской зоны оккупации скопилось около 200 тысяч фольксдойче из СССР. Советское правительство заявило, что они являются гражданами Советского Союза, и потребовали репатриации помимо их воли, хотя значительная часть этих этнических немцев имела уже германское гражданство. На протяжении 1945-1947г.г. все они, включая 30 тыс. фольксдойче, которые в 1939 году были переселены с советской территории по договору с Германией, принудительно были возвращены в СССР со всеми вытекающими отсюда последствиями. Депортированные в 1941 году жители Автономной Республики немцев Поволжья так и не были возвращены на свою родину. Немцы в свое время планировали использовать приволжских немцев в своих интересах. Но Сталин их опередил. Когда они пришли на Волгу в 1942 году, то немцев в этих районах уже не было и в помине. Они в полную меру трудились в лагерях и трудовых армиях, осваивали среднеазиатские бескрайние степи.

Для них открывались специальные магазины. На неделю каждому фольксдойче выдавались 150г. жира, 1кг сыра, 4 яйца, овощи, фрукты, картофель, мед, мармелад, соль и многое другое, абсолютно недоступное “низшей расе.” Для молодежи специально организовывались спортивные лагеря, руководителями и преподавателями в них были фронтовые офицеры, которые готовили ее для службы в Вермахте. Для самозащиты фольксдойче создавали отряды самообороны. Только в одной Транснистрии в них насчитывалось около 9 тысяч человек. Эти отряды принимали самое активное участие в антиеврейских акциях. А.З.Бистрикер, автор цитируемой мною работы, сообщает, что, к примеру, в районе сел Березовка, Мостовка, Лихтенфельд с декабря 1941 по 15 января 1942 года было убито приблизительно около 54 тысяч евреев. Еврейские дома в первую очередь передавались лицам немецкого происхождения. Была, таким образом, прямая материальная заинтересованность в уничтожении ни в чем не повинного мирного населения еврейского происхождения.

Кроме всего этого, регулярно для фольксдойче приходила “гуманитарная помощь”. Помощь весьма своеобразная. Она состояла из вещей убитых евреев. Гиммлер приказал шефу экономического отдела СС выдать каждому из 250 тысяч украинских немцев из складов концлагарей Люблина и Освенцима по одному костюму, пальто, шляпе, три рубашки, а кто попросит - то дополнительно постельное белье, одеяла, кровать. Вот так “гуманитарно” поддерживали оккупанты своих соплеменников.

- фольксдойче - были созданы довольно сносные для военного времени условия жизни. Особое внимание уделялось вопросам воспитания. С приходом оккупантов возродилась немецкая церковь. Для проведения служб привлекались войсковые священники, ввиду того, что все прежние священнослужители были все репрессированы. Несколько легче было с учителями. После соответствующего инструктажа более 1,5 тысяч учителей приступили к своей работе в немецких школах. Стало процветать частное предпринимательство. Было запущено в эксплуатацию 65 мельниц, 20 маслобоен, значительно расширены площади посевных земель, введен в эксплуатацию лесопильный завод и т.д. *и т.п. Значительно увеличилось поголовье скота у немецкого населения Украины. И это все на фоне массового обнищания местного населения.

С началом Великой Отечественной войны началось переселение этнических немцев в отдаленные районы Советского Союза. Это мотивировалось тем, что немцы могут больше других пострадать в ходе военных действий. Естественно, была ликвидирована Немецкая Республика на Волге. Еще до этого началось выселение немцев из Крыма. Приблизительно 35 тысяч граждан немецкой национальности были переправлены через Черное море в Орджоникидзевский край. Правда, в Крыму сумело остаться некоторое количество фольксдойче. В сентябре 1941 года было принято решение ГКО о переселении немцев из Запорожской, Сталинской и Ворошиловградской областей. В целом около 100 тысяч украинских немцев насильно переселили в Казахстан, Киргизию, Таджикистан. Но в областях западнее Днепра вследствие быстрого продвижения немцев почти все фольксдойче оказались на оккупированных территориях. Депортировать вглубь страны удалось от 5 до 15 процентов *немецкого населения. К примеру, в Житомирской области почти все этнические немцы остались на месте. В течении 1941-1944г.г. почти все они проживали на землях рейхскомиссариата “Украина” (РКУ). Их численность достигла 200 тысяч человек. Еще 130 тысяч проживали на территориях, присоединенных к Румынии, в т.н. Транснистрии, в которую вошли преимущественно Николаевская и Одесская области.
* * * *Естественно, что партийные и советские активисты были сразу же репрессированы. Остальным же этническим немцам

Советские немцы в годы войны * * * * * * * * * * * * * * * * Как уже отмечалось, огромное внимание немецкие власти уделяли проблемам советских немцев. В Советском Союзе в 20-30-х годах в западных областях были немецкие национальные районы, на Волге - Автономная Республика немцев Поволжья со столицей в г.Энгельс. Масса немцев жила и в других регионах страны. Поэтому немцы рассчитывали, что, с покорением Советского Союза, в Германию должны возвратиться несколько сот тысяч поселенцев, хороших сельскохозяйственных работников, хотя, с учетом расово-политических проблем, они будут ненадежными. Это объяснялось тем, что значительная часть этих людей выросла под влиянием большевистской идеологии. Поэтому планировалось поселять по 2-3 семьи репатриантов в германских селах, где их “перековка” пройдет значительно быстрей.

Акцентировалось внимание на репатриацию немцев из Канады, Мексики, Бразилии. Всего нацисты рассчитывали на возвращение из-за океана до 150 тысяч *заокеанских землевладельцев и ремесленников немецкого происхождения. Уполномоченные РКФД уделяли огромное внимание “сортировке” репатриантов. Их делили на “коренных немцев”, “способных к онемечиванию”, и “чужеродных”. Онемечиванию подлежали все фольксдойче. Особы старше 45 лет во внимание не брались. *Их считали недостаточно трудоспособными и ненужным балластом для народного тела”. Особое место в планах рейха занимали советские немцы, к которым власти Германии тоже относились неоднозначно. Но они были весьма заинтересованы, в преддверии будущей войны, в их использовании для решения задач колонизации оккупированных территорий.

В это же время нацистская партия разрабатывает глобальный план переселения немцев в Германию. В одном из документов НСДАП от 25 ноября 1939 года под названием “Вопросы взаимоотношений с населением в бывших польских областях с расово-политической точки зрения” указывалось, что должен быть обеспечен дифференцированный подход к вопросу о репатриации этнических немцев из стран Европы, Ближнего Востока, Африки, Северной и Южной Америки. План не предусматривал быстрого возвращения немцев из Словакии, Венгрии, Югославии. Сомнению не подлежало немедленное возвращение немцев из Литвы и Румынии. Проблема возвращения немцев из-за океана откладывалась на послевоенное время. Палестинских немцев необходимо было переселить полностью. Немцы на африканском континенте должны были составить резерв будущей колонизации.

Главным управлением имперской безопасности в ноябре 1939 года был разработан “Перспективный план переселения в восточных провинциях”. Главная задача плана - окончательно решить в восточных провинциях вопрос немецкой народности”. На практике это означало выселения с этих территорий коренного населения, в первую очередь, евреев, и поселение на их место фольксдойче с Волыни, Галичины и Прибалтики. *Это был, по своей сути, начальный план геноцида против евреев Европы и славян. Только так, считали авторы проекта, можно "уничтожить стремительное развитие *польской и еврейской народности” в новых оккупированных областях. В полной мере нацисты использовали “немецкую карту” при присоединении Бессарабии и Буковины к Советскому Союзу. В связи с этим Риббентроп заявил, что “немецкая сторона не заинтересована в проблемах Бессарабии, однако в этой области проживает около 100 тысяч немцев. Германия... не может не быть ответственной за их судьбу и надеется, что их будущее будет обеспечено...”. Все немцы из этих районов были переселены на новые территории рейха.

Фактически было создано высшее ведомство, государства по укреплению Немецкой народности (РКФД). Непосредственное руководство этой организацией осуществлял бригаденфюрер СС Ульрих Грайфельт. Это ведомство имело свои отделения на всех оккупированных территориях. *РКФД совместно с другими ведомствами должно было изыскать возможности для переселения немцев в новые, присоединенные к Германии район и обеспечить рейх рабочей силой для использования в военной и гражданской областях.

Генеральный план нацистов * * * * * * * * * * * * * * * * С приходом Гитлера к власти нацисты стали уделять больше внимания немецкой диаспоре в мире. Важнейшим шагом для решения проблемы этнических немцев, проживавших в других странах, был приказ фюрера от 7 октября 1939 года, который провозгласил Гиммлера уполномоченным рейхскомиссаром по укреплению Немецкой народности. Перед Гиммлером была поставлена задача создать организацию, которая будет заниматься проблемами использования немцев в диаспоре и возвращения их на родину в ее новых, значительно расширенных границах. Естественно, при возвращении должны были быть "устранены вредные, чужеродные элементы, которые представляют угрозу рейху”.

Этнических немцев, проживающих на территории противника, они хотели использовать в полной мере точно также, как это делают сейчас мусульманские экстремисты, пытаясь поставить себе на службу своих единоверцев, проживающих в странах, которые они избрали объектом своих посягательств. И, скажем прямо, делали немцы это небезуспешно. К великому сожалению, история немецкой диаспоры в годы войны освещена довольно слабо. Публикаций по этой проблеме почти нет. Исключением является работа А.З.Бистрикера “Фольксдойче Украины в планах и политике НСДАП накануне и в период Второй мировой войны”, в которой приводится ряд интересных данных о роли и месте немецкого населения республики в то тяжелое время. Эта публикация, как и некоторые другие документы, положена в основу данной статьи.

Немецкая диаспора в мире насчитывала несколько миллионов человек. Немцы проживали почти во всех странах Западной Европы, на территории США и Латинской Америки, на Ближнем Востоке и в Африке. На территории Советского Союза на 1 января 1939 года в Автономной республике немцев Поволжья, на Украине и в других районах страны было зарегистрировано около полутора миллионов лиц немецкой национальности. С присоединением Прибалтики, ряда польских территорий, части Румынии к СССР численность немецкого населения увеличилась еще на треть. *Естественно, что руководители Третьего рейха не могли не учитывать этот фактор планируя те или иные военно-политические акции против демократических стран.

февраль 2005 / Ракурс Истории / Вилен Люлечник / Фольксдойче в годы Второй мировой войны

Справка: Фольксдойче – этнические немцы, проживающие в других странах и бывших в своей основной массе гражданами этих же стран.

Прошу не "стирать" Эту информацию. Ставлю её по просьбе Александра Клуг, который не поверил, что до сих пор главный источник лживой истории *гуляет по интернету! *Прошу всех желающих ознакомиться ! : * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * Международный интернет- журнал / Русский Глобус / Февраль 2005 , Nr.2

Walter, wie ist Ihre Information hier zu verstehen?! Das sind doch alles Lugen! Warum bringen Sie diese Lugen in die Gruppe(N)? Einzelne Teilnehmer nehmen diese Luge als wahre Munze! Ich glaube keinem Wort aus dieser Information, weil das nicht der Wahrheit entspricht!

Das Ziel dieser Luge ist, die Deportation unseres Volkes 1941 und den Stalinismus zu rechtfertigen, weiter auch nichts!(N) (N) (N)

Eine Luge kann wie en Schneeball wirken - man hat keine Zeit zur Seite springen, man wird platt und schmutzig liegen bleiben...
Wirklich, besser sowas nicht vor Augen bekommen - dann schlaft man besser...

февраль 2005 / Ракурс Истории / Вилен Люлечник / Фольксдойче в годы Второй мировой войны
Вот что-то мне этот учебник в школах не попадает под руки - надо спросить учителей: в ходу ли он еще?
Может опаздали мы со сбором подписей на пару лет? * Иосиф, я тебя даже очень попрошу, спроси обязательно учителей про этот учебник, есть ли он ещё в школах? Весной прошлого года он был. Walter (Вальтер) Augsburger (Аугсбургер)
источник информации: Международный интернет- журнал / Русский Глобус / Февраль 2005 , Nr.2
Вальтер, о каком учебнике и о каких школах идёт речь? вероятно- о русских школах? иначе бы источник информации был немецким и текст- на немецком языке..(ch)

Статья "Двадцать два"в газете "Heimat-Родина"за май 2011. Райнгольд Шульц из Гиссена пишет, что на стр. 368-369 в учебнике истории в школах Северная Вестфалия ложные сведения о российских немцах.

Редакция газеты "Heimat - Родина" собирает подписи под резолюцией к дате 70 лет изгнания и депортации немцев из России. Из 6-ти требований *одним является требование: убрать учебник истории 8 класса в школах земли *Nordrhein-Westfalen. * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * "3. Wir fordern, dass das Geschichtsbuch fur die 8. Klasse, das an den Schulen des Bundeslandes Nordrhein-Westfalen angewand wird, aus dem Unterricht gezogen werden soll, da die ukrainischen Deutschen darin beschuldigt werden, Juden umgebracht zu haben. Die Herausgeber des Lehrbuches sollen zur Verantwortung gezogen werden, da diese Unwahrheiten die Feindschaft zwischen den zwei Volksgruppen saen. Unsere Vater waren keine Morder!"

1. Unter *dem *Doppeladler *und *Sowjetstern
„Wie *hie?en *die *Herrscher *im *alten *Russland?“ - * *frage *ich *die *Siebtklassler, *die *neugierig *mich als *Gastlehrer *anschauen. Dabei *hoffe *ich, dass *sie *schon auf *die *Tafeln der *Wanderausstellung *„Volk auf *dem *Weg. Geschichte *und *Gegenwart der *Deutschen *aus *Russland“ *aufmerksam geworden *sind. *„In *Deutschland *gab *es *einen Kaiser *und...“ *Jemand flustert: *„Zarin *Katharina...“ *„Richtig!“ *- *lobe ich *den *Schuler. „Im *18.Jahrhundert *kam *eine *deutsche Prinzessin *nach *Russland, um *den *Thronfolger *zu *heiraten, sie *lernte *Russisch, war *evangelisch *ihrem Glauben *nach *– *ist *russisch-orthodox *geworden *und *nahm den *Vornamen *Jekaterina an, *hat *den *armen *Prinz Peter *geheiratet *und *lies *ihn *umbringen...“ *Die *ganze *Klasse staunt...
„Aber *sie *ist *in *der *Geschichte *nicht als *Katharina *die *Schreckliche *bekannt geworden, *sondern *als *die *Gro?e. Warum?“ *– *frage ich *weiter. *„Sie hat *was *Gro?es vollbracht!“ *– *lautet die *Antwort. *„Und dabei *halfen *ihr *deutsche *Zuwanderer. Sie *gab *ihnen das, *was *in *Europa *damals fehlte“, *so *fuhre ich *die *Siebtklassler *weiter *durch *die *Geschichte. *
Oft *erzahle *ich *dabei *in *kurzen *Satzen ein *Marchen: *„Es *lebte *ein *Muller. *Er *hatte *drei Sohne *(er *hatte auch *Tochter, *aber die *zahlten *damals nicht). *Als *er *starb, *erbte ein *Sohn *die *Muhle, *der *andere *ein *Esel *und *der *dritte...?“ Es *dauerte *Zeit bis *die *Generation von *Laptop *und *Handy *mein Satz *erganzt: *„Eine Katze...“ *„Richtig. *Und *damals *haben die *meisten *jungen Deutschen *keinen *Kater und *keine *Stiefel geerbt. *Sie *gingen leer *aus. *Und *mussten *auswandern...“, *versuche *ich *die *Situation *in *einfacher *Form zu *vermitteln.

2. Neben *dem *Portrat der *Zarin *sehen die *Schuler *auch eine *Abbildung *von *ihrem *beruhmten Einladungsmanifest. *Ich *bitte einen *Jungen *laut und *deutlich *aus *ihm *vorzulesen.
Auf *der *Eurasien-Karte *schauen *wir *uns *die *Ansiedlungsgebiete *in *Russland *an *und *danach geht *die *Fuhrung anhand *der *Stellwande weiter. *Oft *biete ich *den *Schulern an, *die *Familiengeschichten *von *den *Schwind, Wedel, *Biedlingmeier *und *Plugfelder-Baun *selbstandig zu *lesen *und *danach *schildere ich *die *Geschichte der *Deutschen *in *Russland *weiter...
„Die *Deutschen *waren in *Russland *willkommen. Sie *arbeiteten *fur *sich, *sind reich *geworden *und *haben *Russland bereichert. *Aber *sie *blieben *fur *die *russischen Nachbarn *Fremde *– *durch *ihre Sprache, *Kultur, *Religion. Wenn *nicht *Fremde, dann *doch *immer anders. *Anders *zu *sein *kam *ihnen *zu *Verhangnis *wahrend des *zweiten *Weltkrieges...“ *
Bei *der *Schilderung des *Kriegsausbruches *und *der *folgenden Deportation *der *Deutschen in *der *UdSSR *erwahne *ich *auch *die *Erfahrungen *meiner Familie: *wie *meine Mutter *von *der *Wolga *nach Kasachstan *umgesiedelt *wurde, wie *sie *in *ein *Zwangsarbeitslager *kam, *auch *mein Vater *wurde *aus *der *Roten Armee *direkt *in *eine *Arbeitskolonne *versetzt.