В школе с этим делом было намного сложнее. Каждый посещ?нный урок надо в присутствии учителя проанализировать и дать рекомендации по устранению ошибок. Если учитель не может эти рекомендации понять, то директор да?т урок сам и показывает на практике, как можно осуществить многие интересные идеи. Если директор не способен это сделать, то приезжал инспектор районо и предлагал учителю курсы по повышению квалификации. Если и это не помогало, то учителю предлагали добровольно покинуть школу. Если человек из школы не уходил, то его либо замучивали проверками, либо оставляли в покое. Если он оставался, то покоя вс?-равно не было. Дети умеют издеваться над взрослыми людьми намного изощр?нней любого инспектора. Мне всегда было очень жаль таких коллег и детей, которых они портили.

В обязанности директора школы входит посещение уроков учителей. Каждому руководителю школы, как завучу так и директору положено за год посетить 200 уроков. Цель посещения – контроль и руководство. Каждый урок анализируется по особой схеме, которая давалась свыше. Так пробовали колбасу на мясокомбинатах и вино на винзаводах. Там тоже был особый бланк, на котором ставили на каждой строчке крыжики.

В тот день в Хабаровке мне впервые в жизни пришлось самому проводить линейку, а не стоять в строю или в стороне, как это было раньше. Мой шеф поблагодарил меня за радушный при?м и за ночлег, но на линейку не пош?л. Сказался больным и пош?л на остановку. Из старых учителей, которых я знал, была всего одна учительница начальных классов. Весь учительский коллектив разогнали за склоки и разврат. Уволили всех кроме самого зачинщика. Виновником всех неурядиц был сам директор школы – мой предшественник.

Просто всей шкурой чувствуешь, что подошло это время. Оно всегда приходило. Начинаешь думать о том как сейчас там учителей и выпускников заваливают букетами огоньков и диких пионов, выпускницы прячут за ними свои заплаканные милые лица, парни смущ?нно отворачиваются. Слепит яркое весеннее солнце, белым снегопадом осыпается отцветающая чер?муха, кое-где на скалистых обрывах догорающим огн?м полыхает ещ? маральник, скоро лето, настоящее лето с детским визгом на речке, с походами, с рыбалкой. В школьном дворе уже набрала цвет сирень. Она распустится к концу выпускных экзаменов. С е? запахом растворится в небесной синеве в очередной раз чь?-то детство, чья-то школьная юность...

Весной ностальгия ещ? глубже острой занозой колола сердце. В какой-то миг тебя охватит непонятное беспокойство, ни с того ни с сего начинаешь напевать себе под нос: «... в школьное окно смотрят облака, бесконечным ка-а-ажется у-у-у-урок...» С чего бы это вдруг мне такое сегодня в ум пришло? «... не повторяется, не повторяется такое никогда, не повто...» Ба! Да ведь сегодня «там» последний звонок!

Каждый год приходила зима. С густым снегопадом, с метелями, с морозами. Зимой всегда прилетали снегири. Густой иней сыпался с веток в саду. Над деревней столбы дыма, в избах тепло, окна в морозных узорах... Каждый год приходила весна. По речке шла наледь, в ней отражались заиндивевшие деревья, утром ледозвон, дн?м капель, вечером ручьи. Потом первые подснежники...

Школьная линейка вызывает у людей ностальгию по детству, по юности. У учителей, которые вынужденно потеряли свою работу или на новом месте не смогли восстановиться, эта ностальгия протекает особенно остро. Одни освободились от не? и вспоминают прошедшие годы без особой грусти, другие живут с этим чувством по сей день. Я несколько лет здесь такой ностальгией очень сильно мучился. Она приходила неожиданно. Казалось, что я куда-то опаздываю... На душе неспокойно не понять отчего. Потом вспомнишь. Сегодня же Первое сентября! «Там» ребятня спешит на линейку, а в школьном дворе море осенних букетов, первый звонок... Так было всегда. Каждую осень. Почти всю жизнь. Теперь этого нет.

Среди моих «клиентов» была одна девушка из Беслана. Сейчас она жив?т за Дуйсбургом. В тот страшный день погибла е? бабушка, племянники, племянницы, соседи и друзья. Мы вспоминали с ней как проходили раньше эти школьные линейки и не могли поверить в то, что есть на свете люди, которые способны омрачить такой праздник террором и кровью. Также не могли мы с ней поверить в то, что есть на свете люди, которые способны из своего рта выплюнуть слова, оправдывающие такую жестокую подлость. Ведущая немецкого телевидения подсунула микрофон министру иностранных дел Ёшке Фишеру и задала вопрос: «Террор в школе, это нехорошо, но ведь тут есть одно НО...» Нет тут никакого НО и быть не может! Я слушал передачу, возмущался, негодовал, в памяти проплывали картины всех школьных линеек, пытался представить себя на месте бесланских учителей, а моих детей на месте бесланских учеников... От одной только мысли об этом можно было сойти с ума...

Хабаровка
Часть 3 Продолжение
Традиционные торжественные линейки проводились в советской школе обычно два раза в год: 31 августа и 24 мая. Посвящались они первому и последнему звонку. Эта традиция облачалась в праздничную форму, к ней привлекались не только работники школы и дети, но и их родители, бабушки и дедушки. Эта традиция сохранилась до наших дней. Изменилось не многое. Праздник первого звонка назвали Дн?м Знаний и проводят его теперь не 31 августа, а первого сентября. Для миллионов россиян и жителей постсоветского пространства эти праздники сохранились в памяти как вехи жизни, как память о детстве и юности.

Из Ваших рассказов, Фёдор, ясно чувствуется, что Вы очень любили свою профессию...Счастливчики Ваши ученики...Ведь редко кто "с удовольствием" работал учителем в "глубинке"...для многих это был просто "отбывательский срок"...