февраль 2005 / Ракурс Истории / Вилен Люлечник / Фольксдойче в годы Второй мировой войны

Справка: Фольксдойче – этнические немцы, проживающие в других странах и бывших в своей основной массе гражданами этих же стран.

Прошу не "стирать" Эту информацию. Ставлю её по просьбе Александра Клуг, который не поверил, что до сих пор главный источник лживой истории *гуляет по интернету! *Прошу всех желающих ознакомиться ! : * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * Международный интернет- журнал / Русский Глобус / Февраль 2005 , Nr.2

Walter, wie ist Ihre Information hier zu verstehen?! Das sind doch alles Lugen! Warum bringen Sie diese Lugen in die Gruppe(N)? Einzelne Teilnehmer nehmen diese Luge als wahre Munze! Ich glaube keinem Wort aus dieser Information, weil das nicht der Wahrheit entspricht!

Das Ziel dieser Luge ist, die Deportation unseres Volkes 1941 und den Stalinismus zu rechtfertigen, weiter auch nichts!(N) (N) (N)

Eine Luge kann wie en Schneeball wirken - man hat keine Zeit zur Seite springen, man wird platt und schmutzig liegen bleiben...
Wirklich, besser sowas nicht vor Augen bekommen - dann schlaft man besser...

февраль 2005 / Ракурс Истории / Вилен Люлечник / Фольксдойче в годы Второй мировой войны
Вот что-то мне этот учебник в школах не попадает под руки - надо спросить учителей: в ходу ли он еще?
Может опаздали мы со сбором подписей на пару лет? * Иосиф, я тебя даже очень попрошу, спроси обязательно учителей про этот учебник, есть ли он ещё в школах? Весной прошлого года он был. Walter (Вальтер) Augsburger (Аугсбургер)
источник информации: Международный интернет- журнал / Русский Глобус / Февраль 2005 , Nr.2
Вальтер, о каком учебнике и о каких школах идёт речь? вероятно- о русских школах? иначе бы источник информации был немецким и текст- на немецком языке..(ch)

Статья "Двадцать два"в газете "Heimat-Родина"за май 2011. Райнгольд Шульц из Гиссена пишет, что на стр. 368-369 в учебнике истории в школах Северная Вестфалия ложные сведения о российских немцах.

Редакция газеты "Heimat - Родина" собирает подписи под резолюцией к дате 70 лет изгнания и депортации немцев из России. Из 6-ти требований *одним является требование: убрать учебник истории 8 класса в школах земли *Nordrhein-Westfalen. * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * "3. Wir fordern, dass das Geschichtsbuch fur die 8. Klasse, das an den Schulen des Bundeslandes Nordrhein-Westfalen angewand wird, aus dem Unterricht gezogen werden soll, da die ukrainischen Deutschen darin beschuldigt werden, Juden umgebracht zu haben. Die Herausgeber des Lehrbuches sollen zur Verantwortung gezogen werden, da diese Unwahrheiten die Feindschaft zwischen den zwei Volksgruppen saen. Unsere Vater waren keine Morder!"

1. Unter *dem *Doppeladler *und *Sowjetstern
„Wie *hie?en *die *Herrscher *im *alten *Russland?“ - * *frage *ich *die *Siebtklassler, *die *neugierig *mich als *Gastlehrer *anschauen. Dabei *hoffe *ich, dass *sie *schon auf *die *Tafeln der *Wanderausstellung *„Volk auf *dem *Weg. Geschichte *und *Gegenwart der *Deutschen *aus *Russland“ *aufmerksam geworden *sind. *„In *Deutschland *gab *es *einen Kaiser *und...“ *Jemand flustert: *„Zarin *Katharina...“ *„Richtig!“ *- *lobe ich *den *Schuler. „Im *18.Jahrhundert *kam *eine *deutsche Prinzessin *nach *Russland, um *den *Thronfolger *zu *heiraten, sie *lernte *Russisch, war *evangelisch *ihrem Glauben *nach *– *ist *russisch-orthodox *geworden *und *nahm den *Vornamen *Jekaterina an, *hat *den *armen *Prinz Peter *geheiratet *und *lies *ihn *umbringen...“ *Die *ganze *Klasse staunt...
„Aber *sie *ist *in *der *Geschichte *nicht als *Katharina *die *Schreckliche *bekannt geworden, *sondern *als *die *Gro?e. Warum?“ *– *frage ich *weiter. *„Sie hat *was *Gro?es vollbracht!“ *– *lautet die *Antwort. *„Und dabei *halfen *ihr *deutsche *Zuwanderer. Sie *gab *ihnen das, *was *in *Europa *damals fehlte“, *so *fuhre ich *die *Siebtklassler *weiter *durch *die *Geschichte. *
Oft *erzahle *ich *dabei *in *kurzen *Satzen ein *Marchen: *„Es *lebte *ein *Muller. *Er *hatte *drei Sohne *(er *hatte auch *Tochter, *aber die *zahlten *damals nicht). *Als *er *starb, *erbte ein *Sohn *die *Muhle, *der *andere *ein *Esel *und *der *dritte...?“ Es *dauerte *Zeit bis *die *Generation von *Laptop *und *Handy *mein Satz *erganzt: *„Eine Katze...“ *„Richtig. *Und *damals *haben die *meisten *jungen Deutschen *keinen *Kater und *keine *Stiefel geerbt. *Sie *gingen leer *aus. *Und *mussten *auswandern...“, *versuche *ich *die *Situation *in *einfacher *Form zu *vermitteln.

2. Neben *dem *Portrat der *Zarin *sehen die *Schuler *auch eine *Abbildung *von *ihrem *beruhmten Einladungsmanifest. *Ich *bitte einen *Jungen *laut und *deutlich *aus *ihm *vorzulesen.
Auf *der *Eurasien-Karte *schauen *wir *uns *die *Ansiedlungsgebiete *in *Russland *an *und *danach geht *die *Fuhrung anhand *der *Stellwande weiter. *Oft *biete ich *den *Schulern an, *die *Familiengeschichten *von *den *Schwind, Wedel, *Biedlingmeier *und *Plugfelder-Baun *selbstandig zu *lesen *und *danach *schildere ich *die *Geschichte der *Deutschen *in *Russland *weiter...
„Die *Deutschen *waren in *Russland *willkommen. Sie *arbeiteten *fur *sich, *sind reich *geworden *und *haben *Russland bereichert. *Aber *sie *blieben *fur *die *russischen Nachbarn *Fremde *– *durch *ihre Sprache, *Kultur, *Religion. Wenn *nicht *Fremde, dann *doch *immer anders. *Anders *zu *sein *kam *ihnen *zu *Verhangnis *wahrend des *zweiten *Weltkrieges...“ *
Bei *der *Schilderung des *Kriegsausbruches *und *der *folgenden Deportation *der *Deutschen in *der *UdSSR *erwahne *ich *auch *die *Erfahrungen *meiner Familie: *wie *meine Mutter *von *der *Wolga *nach Kasachstan *umgesiedelt *wurde, wie *sie *in *ein *Zwangsarbeitslager *kam, *auch *mein Vater *wurde *aus *der *Roten Armee *direkt *in *eine *Arbeitskolonne *versetzt.