Кстати поздравляю с рождением сыночка! Самое главное, что все прошло Ок!

Анна, данке!
Про рекомендации, точнее, их отмену, я слушу впервые. По крайней мере серьезных разговоров на эту тему не было. Есть разговоры, насколько verbindlich такая рекомендация должна быть, что вроде учитель говорит одно, Вы хотите другое и делаете по-своему.

А еще один вопрос, я слышала вроде хотят отменить рекомендации учителей, в какую школу направлять ребенка, вроде хотят опять сделать, чтоб родители сами решали в какую школу отдать ребенка. Так ли это? Анна, может это зависит от земли, но наш классный учитель сказал, что даже если ребёнок не получает направление в гимназию, то у родителей, тем не менее, есть право подать документы в любую школу ( в том числе и в гимназию). Очень часто бывает, что вроде и оценки у ребёнка неплохие, но по мнению учителя ребёнок гимназию "не потянет" и потому он не выдаёт направление. Иногда учитель бывает прав, но также знаю несколько случаев, когда дети всё-таки поступают в гимназию и при этом неплохо учатся. Так что здесь и от родителей многое зависит.

И смех и грех....(md) :-)

Наталья,
до какой-то степени Вы правы, НО в каждой области есть свои "специалисты", которым руки-ноги повыдирать хочется, учителя, увы, не исключение. Тем не менее это не дает право грести всех под одну гребенку. Разумеется, есть пара-тройка, которым в школе делать нечего, но это не правило. Так же как и та чепуха, что в уни учат детей разделять на "классы". За всю свою учебу НИ РАЗУ не слышала подобного. Что девочка училась на учителя и не может каких-то вещей, так наверное потому и не доучилась, что не потянула, не смогла элементарного. За Кёльн скажу, там на математике отсеивалось до 60% на первом-втором семестре, потому что требовали по полной программе (что и правильно).
А что учат так, не всегда вина учителя. Когда первый раз писали VERA (Vergleichsarbeiten), у меня класс, в котором я с первого дня математику вела, обалденно просто abgeschnitten. Когда мне директрисса сказала, чтоб я на конференции другим рассказала о своей работе, как таких результатов добилсь, мне пришлось признаться, что я игнорировала Lehrplan Mathematik и делала по-своему. За такое меня могли просто-напросто выкинуть из школы...То есть я делала что-то толковое, но увы, неразрешенное... Под свою ответственность.


Плюс учтите, что учат учителя в уни два-три предмета, а преподают порой совсем другое или же даже все предметы сразу. Я 3/4 учебного года преподавала на полную ставку и не давала ни одного урока по тем предметам, которые я учила. *Как мне сказали: ах, что там, с детками попоете под ЦД, потанцуете, в начальной школе больше и не надо... А что у меня ни слуха, ни голоса, ни чувства ритма и пр... Что я могу basteln только по шаблонам и знаю минимум "техник" рисования, что я сама жутко неспортивная, а ленивая, что я.... и так далее. НИКОГО это не интересовало. Вот и стоят такие вот в классах порой, но это даже не их вина, не можем мы это verweigern (кроме спорта, т.к. там вопрос о безопасности). Кто-то портит детей по музыке, кто-то портит их в математике....

Гульм Гaлинa Aлeкcaндpoвнa, они не знают о том как в союзе (кроме того зачем перениматъ что-то из "развивающего" социализмы). У нас в школе сейчас естъ русский язык факулътативно, учат алфавит, и сразу прописные буквы к пройденной букве, стихи на слух. Когда было собрание в школе я спросила у классной, как дела обстоят с русским языком, конкретно по детям ей данные не передали, но сказала что они к буквам сразу прописные учат. Я ей говорю, так мы в первом классе уже прописные учили, сразу букву изучали нам мол показывали как печатная пишется и сразу прописная. Она сказала что когда она училасъ то вообще они печатные не учили, сразу прописные. Причину почему стали печатные учитъ не знаю, время кончилосъ.

Сын когда перешел в 5 класс, вообще понравилосъ, математика - дом. задание не задают (преподавателъ не считает нужным просто забиватъ свободное время детей*-) , достаточно перед контролъной 5-6 тренировочных листов прорешатъ:-S (md) ) -пришлосъ взятъ математику в свои руки (сейчас 7 класс мы до сих пор не получили учебники математики, я уже и не надеюсъ8oI ), английский - в началъной учат на слух, пришли в 5 класс дети должны сразу читатъ (md) (пришлосъ срочно взятъ дополнителъные задание). Вот так преподают:-@ . А нет, ещё забыла, перед собранием классная говорит детям оценки по предметам, и если нет пятерок родителям не надо приходитъ на собрание(md) *(думаю что так можно в школе и год не появлятся, и оченъ удивляется когда я всё равно припераюсъ и даже думает что я с ребетёнка требую*-) ).

Образование союза было одно из лучших в мире!...Почему бы просто не доработать ту систему...? потому и неделают, что не знают ни системы, ни как ее доработать!!! это мы так считаем и знаем в сравнении, а они этого не знают и не хотят этого знатъ, зачем (в министерстве сидят на своих теплых местах, и волнует их сама система образования до ...одного места, извиняюсъ). А ещё естъ такие родители (прибила бы) которым жалуются что их деткам тут много задают, что много часов-уроков в неделю (у нас в паралелъном классе, так что им им уменъшили часы в неделю), на русский отдали детей а сами не занимаются с детъми (итог, на данный момент они прошли 6 букв, не все делают дом. задания, как одна мамочка говорит: а что я сделаю он не хочет делатъ)

русский приходит преподаватъ "русский" учителъ один час в неделю (а когда собрание в началъной школе было я поинтересоваласъ у классной как у дочери дела, ну и сразу поинтересоваласъ как дела по-русскому, он хотъ и факулътативно но оценки идут в атестат). Учат алфавит с согласной-гласной, согласной-гласной, чтобы можно было сразу начинатъ слоги читатъ (так было на немецком, так же на русском). Учителъ русского не знаю что оканчивал, он у нас толъко русский преподает, но строгий (по-этому некоторые родители детей забрали так как требует как в союзе). А классая преподает немецкий, математику, ...(мы одно надеемся что она дотянет нас до конца 4 класса, а не уйдет ранъше на пенсию, она у нас хотъ и строгая, но оченъ хороший преподователъ).

??????Tatjana ??????, у нас тоже толъко в началъной школе русский язык у дочери, один час в неделю. Я разговаривала с учителем русского языка, успеют ли они грамматику, он мне сказал, хорошо если к концу 4-го класса здесъ они союзовскую программу 2-класса закончат (а далъше все зависит будет ли у неё в последующей школе русский язык предлогатся). Двигаются по моим понятиям оченъ медленно, хотя я сама присутствовала у него на уроке и видела как он разносторонне дает им материал (алфавит, прописъ, счет, чтение, считалки, стих, много в игровой форме). Кстати, а как у вас в плане граматики. А вот с иностранным языком я с Вами не соглашусь. -я не говорю что они здесъ хуже ин. языки учат, но алфавит учитъ надо, а так же чтением на английском, а не так в началъной учим английский на слух, а в последующей школе дети пришли и должны читатъ. Вот толъко с этом я не согласна.;-)

Насколько я знаю начальную школу не выбирает, ребенок ходит в ту школу, которая относится к месту проживания. Есть исключения, но на это нужно особое основание и разрешение.

Вопросо может и не в тему школы, но может кто подскажет? Мой ребенок ходит еще в садик, ему четвертый год. В садике с ним занимаются дополнительно немецким, т.к. вроде он плохо говорит, я например рада что с ним за бесплатно дополнительно занимаются, но после родителького собрания очень как то расстроилась. Так сказать учитель, начала на меня давить чтобы я с ребенком не говорила на русском, а говорила на немецком, объясняю ей, что мой немецкий плох чтоб я с ребенком говорила только на немецком, зачем же ему учить неправильно язык от меня. Тут мне воспитатель начала объяснять, чтоб русский вообще убрать из его жизни, что с ребенком нади идти к врачу и назначили ему физиотерепойта. Что мой ребенок по виду выглядит младше своего возраста и типа ведет себя как ребенок младшего овзраста. Напомню эта учитель ведет только раз в неделю у сына немецкий. Пришла я вся такая расстроенная с садика, незнаю что делать. Осенью когда было три года, были у врача, она сказала что все нормально, ребенок сам по себе поздно начал говорить из за того что сразу получает два языка, по развитию вроде от сверстников не отстает и врач сама говорила, чтоб на русском один родитель говорил, а другой на немецком. А тут такое выдают. На следующий день уже разговаривала с воспитательницей группы, спросила, как у ребенка с языком, ведь они его видят каждый день с утра до вечера, на что мне сказали что у него все нормально, язык идет понемногу, со временем все придет. Спросила, мне надо идти к врачу, чтоб у ребенка немецкий еще лучше шел, воспитатель даже удивилась с чего этот разговор я завела. Интересно когда детки выходят из садика, учителя, воспитатели пушут какие то рецензии на ребенка?

4asto pischut.

Анна,оченъ возмущаласъ,когда читала ваше сообщение!какой ужас-требоватъ от вас говоритъ с ребёнком ТОЛъКО на немецком языке и русский забытъ!!!!!!!!!!!!!это PERVERS!!!!! я ИЗ ПРИНЦЫПА разговариваю дома на русском,это толъко развивает интелликтуалъные способности ребёнка!а нужна ему поддержка в виде forderunterricht в 4 года рано говоритъ,тем более он позже заговорил....моя старшая дочъ пошла в сад *с базисом толъко русского языка и я уверена ,прежде чем я начала бы с ней говоритъ не "чёрт-знает-каком" языке,пустъ учит его в обшении в саду.....моя младшая,прежде чем вообше начатъ говоритъ, в 11 мес. пошла к tagesmutter и первые 3 года оченъ часто там была ,разговаривала толъко *на немецком,хотя дома разговаривали мы на русском,она понимала,но отказываласъ разговариватъ.толъко 2 года назад,в 8 лет она поняла преимущества двуязычия(когда перед подружками мама "опятъ peinlich") уже второй год пытается говоритъ по-русски.
вы можете поддержатъ сына в изучении языка:посещатъ turnen,кружки *и т.д.,поддерживатъ социалъные контакты *с "немецкоговорящими"....

Galina,to4no!! ja stratila! imela v vidu Forderunterricht(md)

Natalia Stang,haben sie schon mal von EINZUGSGEBIET gehort??(md)

Владимир а зачем вам расвешивать на остановках ? Для каких целей ?:-$

Владимир *а если вам так всё оставить ? Успокойтесь и действуйте только подругому ...А так действовать как вы решили ........вам только хуже будет .......

Mein Sohn kommt auch nachstes Jahr in die Schule.Und in den Brief mit den Anmelde terminen,war auch gleich ein beiblat, wo drauf stand das wir ihn anmelden konnen wo wir wollen.Und da waren auch aufgelistet alle Grundschulen unserer Stadt.

eizugsgebiete были в школах кажется до 2008 года потом их отменили,но поговаривают что с 2012 года опять введут,незнаю насколько это правда..

У меня вопрос , по оценкам и как они засчитываются в цойгнисе, *сын сегодня принес три оценки "2и3" по-немецкому и "3" по мате. *дело в том что это неделя последняя и работ больше не будет, шансов исправить эти тройки нет. Если по-немецкому *эта тройка скорее всего никак не повлияет, то по математике она решающая. Наша учительница весь январь болела, ее заменяли из вон плохо. Этот месяц их практически никто не учил. И вот на прошлой неделе вышла наша учительница и за одну неделю провела 4 работы, причем предупредили только об одной, за одну мы еще не знаем результат. Я слышала что существует какой-то нотенстоп за какой-то период до каникул, и работы которые проводятся после него засчитываются на следующее полугодие. Поделитесь опытом.:-(

Елена,
оценка за работу считаться не будет, если уже прошла Zeugniskonferenz - до нее у детей должны быть известны все оценки; за все работы, после этой конференции написанные или проверенные работы идут в следующее полугодие.

Только не понимаю, почему Вы так за ОДНУ работу трясетесь. Ведь учитываются не только контрольные, а и то как ребенок работал все эти полгода на КАЖДОМ уроке! Есть дети, что пишут одни 1, *получают 2, потому что дается легко, контрольные без проблем, *на уроках балду пинают. Естъ дети, которые наоборот рботают лучше, а на контрольных так переживают, так боятся, что оценку себе как бы смазывают, например, знают и работают на уроках на 2, *контрольные из-за глупых ошибок от волнения 3 пишут. Таким тоже три редко кто поставит за полугодие. За одну оценку не переживайте!! Решающее все-равно не контрольные, а работа за весь полугодие!!

O*L*G*A &&&


(Y)

Спасибо, за комментарии, переживаем понятно почему это наш первый цойгнис:-$ *и это работа была решающая. По мате нам действительно не везет, курцарбайт всегда хорошо, а как большая работа срывается делает очень глупые ошибки.На уроках я думаю работает нормально, сужу по тому, что за митарбайт и фляйс ему ставят двойки. А спрашивала про нотенстоп, из-за того что по работе у меня возникли вопросы, вот думаю вступать в дискуссию с учителем или нет, если работа не учитывается, *то мы ее безусловно исправим в следующем полугодии.(ch)

Есть дети, что пишут одни 1, *получают 2, потому что дается легко,
:::::::::::::::::::::::
нифигасебе... получается мало знать предмет на 1, надо, чтоб трудно давалось?(md)

Есть дети, что пишут одни 1, *получают 2, потому что дается легко,
:::::::::::::::::::::::
нифигасебе... получается мало знать предмет на 1, надо, чтоб трудно давалось?(md)


Ольга Дейнес,


Не переворачивайте мои слова, дочитайте предложение до конца;-)

Галина,
есть дневники, куда записываются дом.задания, куда учитель иногда записи для родителей делает и наоборот, а дневников, как в России, куда оценки ставятся - нет, потому как здесь так оценки не ставят. Ставят оценки за контрольные, а за работу на уроки себе просто записи регулярно делают, кто как работает, у кого с какими темами проблемы, как регулярно делаются домашние *и пр. Я в своих классах работаю с Portfolio и с конца второго класса у меня дети *часто сами себе работы оценивают - я ошибки исправлю, а они сами думают - по качеству и количеству - это я сделал на ... Чтобы сами могли свои силы оценивать, чтобы сами себя подгоняли. Или же наоборот, кто себя сам сильно строго постоянно "засуживает" и в себе не уверен, получается, что ему от меня услышать, что по "нормам" это очень даже неплохо, как бальзам на душу. Восновном, правда, дети себя довольно-таки правльно оценивают, был, правда, один "русачок", до конца четвертого себе упорно ставил единицы, даже если в работе не было НИ ОДНОГО правильного здания...

Наталья,
меня бояться не надо, я добрая - временами и местами;-)).
А у нас одно обьяснение было, с первого класса - наш сын самый умный, самый способный и все в таком духе. Ну и сына соответственно "суперстар".
Вот как приходят на "Суперстар" к Д.Болену - ни слуха, ни голоса, но уверены, что они так хорошо умеют петь, что станут звездой? Я тут отрывок смотрела как-то... показалось, что я сижу в своей старой школе im soz.Brennpunkt, такое чувство, что чем дурнее, тем самооценка выше.
Просто у некоторых есть "свое мнение", а на все остальное, в том числе и такое понятие как "норма для ХХ.класса для них просто не существует.
Как недавно мама одного моего бывшего ученика заявила (для информации: он остался на второй год , сейчас повторяет и пишет снова одни 5 и 6): Er strengt sich weniger an, damit er nicht als Streber beschimpft wird. Обьяснеть, что между Streber и 5 еще есть и другое ей было бесполезно...

Блиннн.... написала длинющее сообщение и... вылетела с инета...8oI Но ещё раз писать неохота... В курце, a la S. Felix, вас я не подрузамевала, все бы учителя были такими, как Вы(Y) ... Мы других повидали, о каких Наташа тут писала... ну да ладно, проехали;-)

Наверное нам повезло с учительницей...Вчера у дочери в гимназии была цойгнисконференц,по-этому не учились,но моя дочь с одноклассником пошли к своей учительнице в грундшуле и провели там весь учебный день...,каждый год ходят,учатся в 7 классе...

*учителя, кстати тоже не исключения;-)

Наталья,

а мы тоже "человеки";-)

Я вот тоже думаю, что делаю все правильно(ch) , а ведь есть родители, которые перекрещиваются, когда их ребенок переходит в weiterfuhrende Schule и меня больше никогда не увидит;-)


А мальчику этому весь класс hat den Vogel gezeigt, ну или по крйней мере те, кто это mitbekommen (оценивали порой и в парах и обьясняли другу, почему они такую оценку себе поставили). Потом ко мне подходили, интересовались, на самом ли деле я ему эту единицу учту при аттестатах. А потом просто перестали его всерьез воспринимать.

принесла учителю книгу и показываю - вот тут написано, как вы думаете кто не прав? автор книги разумеется! *


Наталья,


как автор учебника заявляю - в учебниках есть ошибки!! В моем лично учебнике одна Doppelseite с заданиями на этом месте mathematisch flasch (Es geht um die Stellenwerte) ! И это обьяснять редактору, внесшему эту страницу туда, было бесполезно - Frau Felix, glauben Sie mir, das verkauft sich gut, diese Aufgaben erwarten viele Lehrer. ( да, но у кого хоть маленько соображаловка работает, то знает, что не в этом месте этой теме) Кстати, знаю двух авторов, попросивших убрать их имя с обложки, заявив, что так как редакция изменила страницы, им стыдно и они не хотят, чтоб "прикрывались" их именем.

а про замены - вообще отдельная тема, нет твоего учителя - и заменяющий так для галочки!

Ну а это дело совести. До последнего была уверена, что на замещающих можно было положиться, а в последней школе обломилась. Когда мне врач сказала, что токсикоз может быть "надолго", я поехала в школу и приготовила материал на месяц и на немецкий, и на мате, и на Sachunterricht, вплоть до контрольных к концу темы ( и проверочных листов и ключа к оценкам), *по музыке у меня уже было все готово, начала тему про Моцарта, Kunst тоже на полгода вперед запланирован и материал куплен, лежит в шкафу... Я до одинндцати вечера стояла в учительской с мешочками (для рыгания) в руках, потому как до туалета бы просто не успевала бы. Ну и толку? Пару заданий, выборочно , *сделали, на "авось", сильно не обьясняя. Потом меня же еще и спросили - когда я это все проверяю, они ведь на уроке такие неспокойные, если проверять начать. У меня глаза на лоб лезли - дома проверяю, на выходных, если получается и голова еще работает - вечерами... Но никак не на уроке!
Но такое я только в одной школе erlebt!

У меня в гостях была одна знакомая и вот рассказывает. Сыну 7 лет, она ему объяснила по математике, как решать примеры столбиком, легко, быстро и правильно, решал карандашиком, на полях и стирал, но все равно, учительница заметила, и мамашу вызвала в школу, такой разнос устроила, что она вмешивается в систему обучения.

Еще к тому *же пример, рассказанный моим мужем. Когда они приехали жить в Германию, мужа отправили *в интернат, жил там всю неделю и учился, а на выходные домой ездил. В Киргизии он ходил в 9 класс, уже можно сказать школу закончил, но здесь его отправили чуть ли не в 5 класс, потом поучился, постепенно в течении года перевели аж в 8, по знаниям. И была так же математика, решали примеры, муж говорит как то сложно, непонятно и решил он по нашему, как говорится по русски, сказал ответ, учтель получил правильный ответ и сказал, иди решай к доске, муж написал как его учили, весь класс понял и быстро легко, на что учитель сказал- да, это правильно, но это не так, ненадо никому рассказывать, для них это сложно и непонятно, вот так вот получается))))

7 лет - это первый, второй класс... Зачем числа до 100 решать в столбик??? *странные... в третьем классе уже числа до 1000 + Kommazahlen, там уж и научат в столбик решать...

До ста в столбик и я разнос устраиваю:-)
Если уже двузначные числа в столбик, то получается у ребенка нет возможности выучить Rechenstrategien, они как и в первом классе дальше до двадцати (если Zehneruber-/Zehnerunterschreitung), а то и до десяти считают и таким образом шансы понять, что, почему и как на самом деле малы. Особенно это становится заметно, когда начинаются Zehneruber-/Zehnerunterschreitung, и если три числа вместе считать, где не "1", а "2" в уме. Самое позднее тут те, кого чисто в столбик считать научили, падают на нос, потому что не понимают, почему вдруг два переносится, откуда она, *учили, что один. Ведь для этого надо сначала понять декадную систему. А для этого надо до ста научиться считать с Rechenstrategien, раскладывать числа на десятки и единицы и пр. Долго обьяснять. *Не в обиду, но чтобы это понять и прочувствовать, нужны основы дидактики математики и больше чем пару (собственных) детей научить считать в голове. Но тут учителю жму руку.

Я не понимаю,зачем родителям вмешиваться в процесс обучения...,а не лучше ли вместе с ребёнком учиться новому и необычному...:-)

Блин, по теме "замещания" не все пропечаталось. В трех других школах достаточно было звонка, что болею и что конкретно я сейчас на уроках делаю и как. Абсолютно все делалось дальше im meinem Sinne, причем коллеги зачастую сами и готовили уроки (не как в вышеуказаной школе). Так что не все учителя плохие и относятся к работе безалаберно - три другие школы были 2xdreizugig, 1x sechszugig, последняя (где я все приготовила) - einzugig, т.е. количество коллег "таких" намного меньше. Кстати, их тоже понимаю (совсем немного, но...) - за меня не давали замени, и еще одна коллега после инсульта до сих пор на больничном ( с прошлого карнавала), за нее тоже нет никого, и коллеги порой были втроем на четыре класса. На следующей неделе хочу поехать в свою школу, так мне расписание факсом прислали, когда лучше не приезжать - там опять замещают так, что зачастую один коллега на два класса, а в среду так и один коллега на три класса... Вот и работай серьезно...

Ха! Если б давали!! То нет, то неположено...
Когда летом родители в Schulamt уже сами обратились, им ответили, что школа за это отвечает. Но школа запрашивает через Schulamt себе замену - не школа же платит зарплату, вот они и не имеют права кого-то брать. Они (колеги) в SchА, говорят, каждый вторник и каждую пятницу звонили (когда секретарша была), узнавали, как насчет замены - все же из 5 коллег 2 на больничном, им сказли и не ждите. А родителям сказали - мы тут непричем, разговаривайте с Вашей школой... *А на кого родители наехали, когда детей своих из школы забирали? На учителей - нормльных уроков нет, дети не учатся ни черта, ... * И так по жизни...
Галина, привыкай;-)